本 文 认 为, 儿 童 及 青 少 年 教 育 是 由 家 庭、 学 校 以 及 社 会 三 方 面 共 同 完 成, 缺 一 不 可。 因 此, 家 长 以 及 社 会 各 界 都 应 密 切 与 学 校 联 系。 本 文 透 过 具 体 事 例, 生 动 地 说 明 家 长 与 学 校 联 系 的 重 要 性, 并 且 提 出 建 立 三 结 合 的 教 育 委 员 会 , 开 办 家 长 学 校, 完 善 并 改 进 目 前 学 校 与 家 庭 联 系 的 形 式 和 方 法, 加 强 对 家 长 与 学 校 合 作 的 宣 传 鼓 励 等 建 议, 以 加 强 家 长 与 学 校 的 联 系, 使 家 长 能 与 学 校 紧 密 配 合 , 防 微 杜 渐 , 把 孩 子 出 现 的 不 良 倾 向 消 除 于 萌 芽 状 态, 引 导 孩 子 健 康 地 成 长 。
随 着 时 代 的 变 迁, 社 会 也 发 生 着 日 新 月 异 的 变 化, 如 何 使 澳 门 的 教 育 跟 上 时 代 前 进 的 潮 流 ？ 家 长 与 学 校 的 合 作 也 就 成 为 其 中 重 要 的 一 环。
儿 童 及 青 少 年 的 教 育 是 由 家 长、 学 校 以 及 社 会 三 方 共 同 完 成 的, 三 者 缺 一 不 可。 而 家 庭 是 孩 子 首 先 接 受 教 育 和 影 响 的 地 方, 孩 子 从 呱 呱 坠 地 开 始 就 在 父 母 的 呵 护 下 成 长 。 这 时 , 为 人 父 , 为 人 母 者, 会 为 初 生 孩 的 第 一 次 嫣 然 一 笑 而 忘 却 分 娩 时 那 撕 心 裂 肺 的 痛 楚 ; 会 为 孩 子 喃 喃 学 语 时 第 一 声 似 是 而 非 的“爸 爸”、“妈 妈” 的 呼 喊 而 兴 奋 得 欢 欣 雀 跃 , 孩 子 的 一 举 手, 一 投 足, 都 会引 起 父 母 的 关 注, 由 于 父 母 对 子 女 的 亲 近 与 亲 情, 使 他 们 成 为 孩 子 的 启 蒙 老 师, 撇 开 遗 传 因 素 不 作 议 论 , 父 母 的 品 德 、 情 操、 学 识 都 会 潜 移 默 化 的 直 接 影 响 着 子 女 的 品 德 和 个 性 的 形 成。 父 母 最 清 楚 孩 子 品 性 的 成 因, 故 此 有 “ 知 子 莫 如 父, 知 女 莫 如 母 ”之 说 , 父 母 与 子 女 的 关 系 越 密 切, 他 们 在 教 育 子 女 方 越 发 挥 举 足 轻 重 的 作 用。 着 名 女 作 家 冰 心 在 她 回 忆 自 己 的 年 少 时 写 道：“感 谢 我 母 亲 在 我 四、 五 岁 的 时 候, 在 我 百 无 聊 赖 的 时 候, 把 文 字 这 把 锁 匙 勉 强 地 塞 在 我 的 手 , 到 我 七 岁 的 时 候, 私 游 无 伴 的 环 境, 迫 着 我 带 着 这 把 锁 匙 打 开 书 库 大 门...... 此 后, 无 论 是 甚 么 书, 我 就 得 翻 开 看。”就 这 样, 冰 心 从 爱 看 书, 到 爱 写 书, 一 生 与 书 结 下 了 不 解 之 缘, 成 为 一 代 文 豪。 也 就 是 说, 没 有 冰 心 的 母 亲 , 就 没 有 冰 心 。 由 此 可 见, 父 母 对 子 女 的 影 响 和 教 育 所 起 的 作 用 是 十 分 巨 大 的, 甚 至 可 以 影 响 他 们 的 一 生。 父 母 对 子 女 的 教 育, 如 果 能 与 学 校 的 教 育 纻 成 一 股 绳, 相 沟 通, 互 相 支 持, 互 相 配 合, 那 么 , 对 孩 子 的 教 育, 对 社 会 的 文 明 与 进 步, 都 将 产 生 不 可 估 量 的 影 响 和 作 用。
何 况 当 今 的 社 会 是 一 个 充 满 竞 争 的 社 会, 哪 个 的 家 长 不 期 望 自 己 的 孩 子 成 龙 成 凤, 光 宗 耀 祖？哪 个 家 长 不 想 自 己 的 孩 子 在 学 习 中 处 处 领 先？工 作 上 出 人 头 地 ？ 如 果 家 长 能 与 学 校 很 好 地 合 作, 了 解 学 校 的 教 育 要 求, 了 解 教 师 的 教 学 方 法, 发 挥 孩 子 的 潜 能, 帮 助 他 及 时 克 服 学 习 进 程 中 出 现 的 困 难, 就 一 定 能 为 他 打 下 坚 实 的 知 识 基 础。 这 个 基 础 就 是 他 参 与 社 会 竞 争 的 无 价 资 本 是 别 人 难 以 匹 敌 的 力 量。
如 今 , 社 会 风 气 存 在 着 在 少 的 问 题, 学 校 不 是 避 风 港 , 不 是 世 外 洮 源 , 而 是 社 会 的 一 个 组 成 部 份。 因 此, 社 会 的 不 良 现 象 必 然 会 对 青 少 年 产 生 负 面 影 响, 部 份 青 少 年 由 此 而 走 上 岐 途。 目 前, 青 少 年 犯 罪 现 象 已 成 为 严 峻 的 社 会 问 题。 如 果 家 长 能 与 学 校 紧 密 配 合, 防 微 杜 渐 , 把 孩 子 出 现 的 不 良 倾 向 消 除 于 萌 芽 状 态, 引 导 孩 子 健 康 地 成 长。 这 不 仅 有 利 于 家 庭 的 和 谐 幸 福, 而 且 有 利 于 社 会 的 和 平 稳 定。 可 以 说, 做 好 家 长 与 学 校 的 合 作 , 不 仅 是 教 育 的 需 要 , 也 是 家 庭 的 需 要, 是 社 会 的 需 要。
事 实 上, 我 们 的 教 学 实 践 中, 也 有 不 少 这 样 的 例 子 。 有 一 次 我 们 的 老 师 在 上 课 时 观 察 到 一 位 姓 黄 的 同 学, 上 课 经 常 偷 偷 地 吃 零 食 , 在 他 的 书 包 和 笔 盒 中 有 不 少 非 学 习 用 的 小 玩 意 儿, 于 是 老 师 在 课 外 继 续 留 意 观 察, 发 现 他 离 校 后 并 没 有 依 时 回 家, 而 是 与 一 些 闲 杂 少 年 , 在 大 街 小 巷 东 游 西 逛, 流 连 忘 返 , 花 钱 出 手 阔 绰, 很 不 正 常。 于 是 把 他 找 来 谈 话, 终 于 说 出 他 在 家 偷 了 祖 父 的 钱。 老 师 及 时 与 家 长 取 得 联 系, 于 是, 在 感 谢 老 师 细 心 教 育 的 同 时, 家 长 也 配 合 加 强 了 对 孩 子 的 看 管 照 料, 每 天 亲 自 接 送 孩 子 上 学、 放 学, 使 他 断 绝 与 其 他 不 良 青 少 年 的 来 往, 错 误 行 为 有 所 改 正, 学 习 情 绪 也 稳 定 了, 进 步 明 显。 又 如 一 个 姓 李 的 同 学 , 转 入 我 校 就 读 之 前 , 上 课 精 神 不 振, 爱 讲 小 话 , 学 习 成 绩 很 差 , 操 行 评 定 只 得 丙 级 。 转 入 我 校 就 读 以 后, 老 师 和 家 长 之 间 联 系 密 切 了 , 父 亲 利 用 从 台 湾 做 工 回 来 休 假 的 时 间, 对 她 进 行 了 辅 导 , 老 师 也 悉 心 帮 助 她, 鼓 励 她 努 力 学 习, 不 懂 就 问 。 并 推 荐 她 参 加 学 校 的 服 务 队。 她 的 积 极 性 被 调 动 起 来 了, 一 改 过 去 的 自 卑 与 懒 散 而 变 得 关 心 集 体, 热 心 公 益, 成 绩 也 扶 摇 直 上, 取 得 班 内 总 分 第 一 名 的 好 成 绩 , 成 为 一 个 品 学 兼 优 的 好 学 生。
相 反, 有 些 儿 童 因 家 庭 背 景 的 恶 劣 和 家 长 与 学 校 关 系 的 疏 远, 不 但 学 习 没 有 长 进, 而 且 身 心 都 受 到 严 重 的 损 害 和 扭 曲。 如 我 校 以 前 有 一 位 姓 李 的 学 生 , 品 行 颇 劣 , 经 常 欠 交 作 业, 随 意 殴 打 同 学, 屡 教 不 改。 经 多 次 家 访, 了 解 到 其 父 亲 是 黑 社 会 成 员 , 性 格 粗 暴 , 经 常 用 皮 鞭 抽 打 儿 子, 小 孩 身 上 伤 痕 累 累。做母 亲 的 对 丈 夫 和 儿 子 的 劣 行 束 手 无 策, 只 有 终 日 以 泪 洗 面, 甚 或 向 儿 子 施 以 暴 力 作 发 泄 。 而 小 孩 也 不 知 不 觉 地 对 父 母 的 行 径 进 行 接 受 和 仿 效, 长 此 下 去, 很 可 能 会 上 犯 罪 的 道 路。 这 对 不 称 职 的 父 母 恐 怕 还 未 意 识 到, 他 们 正 在 亲 手 扼 杀 自 己 的 下 一 代！
如 何 培 养 青 少 年 健 康 地 成 长 , 为 社 会 造 就 德 才 兼 备 的 卓 越 人 才, 这 不 但 是 学 校 应 尽 的 责 任, 而 且 每 个 家 庭 乃 至 全 社 会 都 要 义 不 容 辞 地 承 担 这 个 责 任！ 因 此, 家 长 以 及 社 会 各 界 密 切 与 学 校 联 系, 增 进 了 解, 加 强 合 作 , 完 善 教 育 机 制, 是 刻 不 容 缓 的 重 大 课 题。 我 们 认 为, 应 该 注 意 以 下 四 点：
由 (1)： 教 育 暨 青 年 司、 教 育 科 研 部 门、 学 校 领 导 及 资 深 教 师; (2)： 各 行 业、 各 阶 层 的 家 长 代 表; (3)： 社 会 上 关 心 青 少 年 成 长 之 人 士; 共 同 组 成。 结 合 社 会 情 况, 定 期 研 究 青 少 年 问 题 及 教 育 方 法, 给 全 澳 的 家 长 和 学 校 以 指 导。
(1)： 家 长 宣 讲 儿 童 及 青 少 年 的 生 理 发 育 进 程 及 心 理 变 化 特 点, 帮 助 家 长 科 学 育 儿、 科 学 养
儿、 科 学 教 儿 。
(2)： 介绍 学 校 教 育 教 学 方 法 , 交 流 教 育 子 女 的 经 验 体 会。
(3)： 为 家 长 扫 除 文 盲, 提 高 家 长 的 文 化 教 育 素质, 增 强 家 长 与 学 校 的 有 效 合 作。
(4)： 对 家 长 宣 传 政 府 (及 联 合 国) 关 于 儿 童 权 利 的 政 策 法 令, 使 家 长 教 养 儿 童 时 强 化 法 律 意 识。
(1)： 以 前 学 校 与 家 长 联 系 多 采 用 家 访 形 式, 但 近 年 由 于 家 长 大 部 分 是 双 职 工, 因 此 日 常 多
不 在 家, 同 时 治 安 欠 佳, 住 房 又 高 层 化, 女 教 师 进 行 家 访 诸 多 不 便, 学 校 已 不 大 采 用 家 访 形 式 与
家 长 联 系, 而 代 之 以 电 话 和 学 生 手 册 进 行 联 络, 这 种 方 式 还 有 待 完 善。 我 们 应 该 如 何 设 计 出 新 的
方 案, 加 强 学 校 与 家 长 之 间 的 讯 息 反 馈, 行 之 有 效 地 进 行 合 作。
(2)：寒 暑 假 期, 由 家 长 填 写 学 生 的 在 家 表 现, 学 校 组 织 假 期 好 孩 子 评 选 活 动。
(3)：对 特 殊 儿 童, 家 长 与 学 校 老 师 应 建 立 电 话 热 线, 及 时 联 络。
(4)：学 校 的 重 大 活 动 可 邀 请 家 长 代 表 参 加。
(1)：对 密 切 合 作, 培 育 出 品 学 兼 优 学 生 的 家 长 与 老 师, 及 时 总 结 经 验 加 以 作 推 广。 同 时 给 予
精 神 和 物 质 的 表 扬、 鼓 励。
(2)：组 织 学 生、 家 长、 老 师 的 同 乐 活 动, 促 进 三 者 的 融 洽 关 系。 使 三 者 在 了 解 的 基 础 上 相 互 理 解,
谅 解, 使 教 育 孩 子 的 工 作 取 得 更 好 的 收 益。
由 于 部 份 家 长 对 教 育 子 女 的 认 识 不 足, 怕 影 响 子 女 的 学 籍 而 不 敢 向 学 校 反 映 学 生 的 错 误 行 为, 放 弃 与 学 校 的 合 作 和 自 己 的 责 任, 习 非 成 是, 放 任 自 流。 因 此 , 在 教 育 工 作 中 还 存 着 很 大 的 干 挠 和 阻 力。 让 我 们 以 热 忱 的 爱 心、 挚 着 的 追 求, 共 同 努 力, 克 服 困 难, 动 员 一 切 力 量, 搞 好 青 少 年 的 教 育 工 作, 引 导 他 们 走 上 光 明 的 前 景。